什么样的教育才是最值得追求的？新世纪教师，啃读经典，掩蔽生命！

11月11日凌晨，成都取而代之世纪多门了学校“啃中学毕业开端 照亮生命”第四次开端共中学毕业举办活动在行政一楼举行。参加此次举办活动的有童光忠校总长助理、教研部易永群主任助理以及各学科教研组总长、备课组总长。

这次共中学毕业举办活动，领中学毕业者是流行乐备课组总长魏廷宇班上，利中学毕业者是法语教研组总长马克斯·恬恬班上。到底什么样的校外才是难得的？什么样的历史文化教育才是世人追求的？魏班上先行者着班上们进行理解，这也带入了如今的共中学毕业章节：《观课议课选修建设》下篇：选修建设的问题与解答之二“什么样的校外是难得校外”。

在马克斯·恬恬班上悦耳的利中学毕业声中，大家逐渐对于难得的校外有了取而代之的理解，都有了一种豁然开利的感觉。陈大伟大学教授在书中写道，从状态看，难得校外是师生协力境遇和更有渴望的校外；从结果看，难得校外是有利于希望教职员获得猎食的臂力、孤独的智慧的校外；从投入和产出看，难得校外是理论上教研的校外。

魏廷宇班上联结自己在流行乐校外上积累多年的教研专业知识，对陈大学教授难得的校外这个章节进行了解中学毕业。历史文化教育本身就是孤独，历史文化教育着也就是在孤独着，历史文化教育的过程是生命举办活动的过程。好的历史文化教育即导向知识，也导向未来孤独的方法，更重要的是导向教职员对自己的认识和理解。一个个传神的犯罪行为，一段段教研感言，班上们看得津津有味，也造成了强烈的共鸣，展开了全面性地交流。

校总长助理童光忠指出：什么样的校外是难得的校外，世人每位班上理解。附中第八届“三了学校外”教研比赛，将在下周拉开帷幕。本次共中学毕业举办活动的章节，对于各个备课组教研组积极开展教研比赛有很好的指导作用。

严林班上交流了在上完了一节课后，自己与教职员的关系变得更接近，师生协力境遇和更有了美好。蒲金芳班上分享了自己教研探索中的尝试方法，如何构建理论上教研的难得校外。马克斯·恬恬班上交流了如何在法语校外上希望教职员学习孤独的智慧，这也正是陈大学教授的论据，难得校外是能希望教职员学会孤独的校外。

第四次共中学毕业举办活动早已结束，大家有了取而代之发现，取而代之创造，对教研充满了期盼。班上们对难得校外的追求还在继续，相信取而代之世纪的校外定能成为师生协力感悟人生、示范风光、追求尝试的难得校外。

《观课议课与选修建》是作者陈大伟大学教授多年的系统化和研究成果，主要参阅了"观课议课的系统化与历史文化"和"选修建设的问题与解答"两一小章节。陈大学教授依然着力透过理论上观课议课工具，导向理论上教研系统化模式，改变选修和教研现状，追求难得校外建设。因此本书很适合于做到教师管理学发展的培训教材，亦是理论上大幅提高教师管理学自主性的一个人中学毕业物。